Toiminta- ja kehittämissuunnitelma

Valikko

Hae

Ei kuntakohtaista sisältöä

Hämeenlinnan kaupungin peruskoulujen johtamisrakenne

Pedagoginen johtaminen

Pedagoginen johtaminen tarkoittaa, miten koulun johto ja hallinto suunnittelevat, organisoivat ja ohjaavat opetus- ja oppimisprosesseja. Käytännön esimerkkeinä mainittakoon mm. tuntikehyksen ja työjärjestysten suunnittelu ja tekeminen. On hyvä luoda koulun visio ja strategia sen toteuttamiseksi. Pedagogisella johtamisen kautta voimme vaikuttaa opetuksen laadun paranemiseen, oppimistulosten edistämiseen ja oppimisympäristön kehittämiseen opettajien ja oppilaiden tarpeet huomioon ottaen.

Pedagoginen johtaminen sisältää mm. seuraavia osa-alueita:

Opetussuunnitelmatyön johtaminen

Valtakunnallisen ja kuntakohtaisen ops:n toteuttaminen

Oppilaiden oppimisen edistäminen ja tukeminen

Koulukohtaisen innovatiivisten ratkaisujen kehittäminen

Hyvinvointia vahvistavan toimintakulttuurin johtaminen

Oppimista ja yhteisön jäsenyyttä vahvistavan ilmapiirin ja toiminnan johtaminen yhteisöllisen opiskeluhuoltotiimin kanssa

Oppilaiden osallisuuden ja toimijuuden vahvistaminen

Yksilökohtainen opiskeluhuoltotyö

Yhteistyö sidosryhmien kanssa

Koulun henkilöstön ammatillisen kehittymisen tukeminen

Henkilöstön osaamisen kehittäminen

Oppimisympäristön kehittäminen

Tiedolla johtaminen

Tiedolla johtaminen koulussa on lähestymistapa, jossa päätöksenteko perustuu systemaattiseen tietoon ja analyysiin opetuksesta, oppimisesta ja koulun toiminnasta yleisesti.

Tiedolla johtamisella on mahdollista hyödyntää erilaisia tietolähteitä, kuten oppimistuloksia (valtakunnalliset kokeet, lukemisen ja matematiikan seulat), oppilaiden arvioinnit, opettajien palautteet (esi. työhyvinvointikyselyt), oppilaiden ja vanhempien kyselyt (esimerkiksi kouluterveyskysely) sekä muita koulun sisäisiä ja ulkoisia tietolähteitä (koulukohtaiset kyselyt ja Move-mittaus).

Turvallisuusjohtaminen

Pakollisten asiakirjojen laatiminen ja päivittäminen sekä vieminen käytäntöön.

Keskeisiä turvallisuusjohtamisen asiakirjoja ovat: Pelastus- ja turvallisuussuunnitelma, Kriisisuunnitelma, Suunnitelma oppilaiden kiusaamiselta väkivallalta ja häirinnältä, Tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma, riskien arviointi sekä huolehtia Oppilaitosympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden ja yhteisen hyvinvoinnin tarkastuksessa ilmenneiden asioiden edistämisestä.

Jaettu johtaminen

Jaettu johtajuus korostaa yhteistyötä, avoimuutta ja osallistavaa päätöksentekoa kouluyhteisön eri jäsenten välillä, mikä edistää koulun ilmapiiriä, oppimistuloksia ja yhteisöllisyyttä, Jaettu johtajuus koulussa ymmärretään lähestymistapana, jossa vastuu päätöksenteosta ja johtajuudesta jaetaan useiden eri henkilöiden tai ryhmien kesken. Delegointipäätöksessä (1.3.2024) rehtoreille määritelty päätösvalta on jakamaton, mutta jaettuun johtamiseen perustuvien toimintamallien avulla oppilaita, opettajia, vanhempia ja koulun muuta henkilökuntaa voidaan osallistaa päätöksentekoon ja koulun toiminnan suunnitteluun.

Jaettu johtaminen edellyttää rakenteen. Hyväksi havaittu keino jaetun johtajuuden rakenteen toteuttamiseen isoimmissa kouluissa on tiimiorganisaatio. Tiimiorganisaation perusperiaatteiden mukaan opettajista koostuvat tiiminvetäjät johtavat luokkataso- tai muilla perusteilla koottuja tiimejä. Tiiminvetäjät usein kuuluvat koulun johto- tai kehittämistiimiin. Myös pienemmissä kouluissa voidaan toteuttaa jaettua johtajuutta koulun koon mahdollistamalla tavalla.

Hämeenlinnan kaupungin peruskoulujen johtamisrakenne

Pedagoginen johtaminen

Pedagoginen johtaminen sisältää mm. seuraavia osa-alueita:

Opetussuunnitelmatyön johtaminen

Valtakunnallisen ja kuntakohtaisen ops:n toteuttaminen

Oppilaiden oppimisen edistäminen ja tukeminen

Koulukohtaisen innovatiivisten ratkaisujen kehittäminen

Hyvinvointia vahvistavan toimintakulttuurin johtaminen

Oppimista ja yhteisön jäsenyyttä vahvistavan ilmapiirin ja toiminnan johtaminen yhteisöllisen opiskeluhuoltotiimin kanssa

Oppilaiden osallisuuden ja toimijuuden vahvistaminen

Yksilökohtainen opiskeluhuoltotyö

Yhteistyö sidosryhmien kanssa

Koulun henkilöstön ammatillisen kehittymisen tukeminen

Henkilöstön osaamisen kehittäminen

Oppimisympäristön kehittäminen

Tiedolla johtaminen

Tiedolla johtaminen koulussa on lähestymistapa, jossa päätöksenteko perustuu systemaattiseen tietoon ja analyysiin opetuksesta, oppimisesta ja koulun toiminnasta yleisesti.

Turvallisuusjohtaminen

Pakollisten asiakirjojen laatiminen ja päivittäminen sekä vieminen käytäntöön.

Jaettu johtaminen

Hämeenlinnan kaupungin peruskoulujen johtamisrakenne

Pedagoginen johtaminen

Pedagoginen johtaminen tarkoittaa, miten koulun johto ja hallinto suunnittelevat, organisoivat ja ohjaavat opetus- ja oppimisprosesseja. Käytännön esimerkkeinä mainittakoon mm. tuntikehyksen ja työjärjestysten suunnittelu ja tekeminen. On hyvä luoda koulun visio ja strategia sen toteuttamiseksi. Pedagogisella johtamisen kautta voimme vaikuttaa opetuksen laadun paranemiseen, oppimistulosten edistämiseen ja oppimisympäristön kehittämiseen opettajien ja oppilaiden tarpeet huomioon ottaen.

Pedagoginen johtaminen sisältää mm. seuraavia osa-alueita:

Opetussuunnitelmatyön johtaminen

Valtakunnallisen ja kuntakohtaisen ops:n toteuttaminen

Oppilaiden oppimisen edistäminen ja tukeminen

Koulukohtaisen innovatiivisten ratkaisujen kehittäminen

Hyvinvointia vahvistavan toimintakulttuurin johtaminen

Oppimista ja yhteisön jäsenyyttä vahvistavan ilmapiirin ja toiminnan johtaminen yhteisöllisen opiskeluhuoltotiimin kanssa

Oppilaiden osallisuuden ja toimijuuden vahvistaminen

Yksilökohtainen opiskeluhuoltotyö

Yhteistyö sidosryhmien kanssa

Koulun henkilöstön ammatillisen kehittymisen tukeminen

Henkilöstön osaamisen kehittäminen

Oppimisympäristön kehittäminen

Tiedolla johtaminen

Tiedolla johtaminen koulussa on lähestymistapa, jossa päätöksenteko perustuu systemaattiseen tietoon ja analyysiin opetuksesta, oppimisesta ja koulun toiminnasta yleisesti.

Tiedolla johtamisella on mahdollista hyödyntää erilaisia tietolähteitä, kuten oppimistuloksia (valtakunnalliset kokeet, lukemisen ja matematiikan seulat), oppilaiden arvioinnit, opettajien palautteet (esi. työhyvinvointikyselyt), oppilaiden ja vanhempien kyselyt (esimerkiksi kouluterveyskysely) sekä muita koulun sisäisiä ja ulkoisia tietolähteitä (koulukohtaiset kyselyt ja Move-mittaus).

Turvallisuusjohtaminen

Pakollisten asiakirjojen laatiminen ja päivittäminen sekä vieminen käytäntöön.

Keskeisiä turvallisuusjohtamisen asiakirjoja ovat: Pelastus- ja turvallisuussuunnitelma, Kriisisuunnitelma, Suunnitelma oppilaiden kiusaamiselta väkivallalta ja häirinnältä, Tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma, riskien arviointi sekä huolehtia Oppilaitosympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden ja yhteisen hyvinvoinnin tarkastuksessa ilmenneiden asioiden edistämisestä.

Jaettu johtaminen

Jaettu johtajuus korostaa yhteistyötä, avoimuutta ja osallistavaa päätöksentekoa kouluyhteisön eri jäsenten välillä, mikä edistää koulun ilmapiiriä, oppimistuloksia ja yhteisöllisyyttä, Jaettu johtajuus koulussa ymmärretään lähestymistapana, jossa vastuu päätöksenteosta ja johtajuudesta jaetaan useiden eri henkilöiden tai ryhmien kesken. Delegointipäätöksessä (1.3.2024) rehtoreille määritelty päätösvalta on jakamaton, mutta jaettuun johtamiseen perustuvien toimintamallien avulla oppilaita, opettajia, vanhempia ja koulun muuta henkilökuntaa voidaan osallistaa päätöksentekoon ja koulun toiminnan suunnitteluun.

Jaettu johtaminen edellyttää rakenteen. Hyväksi havaittu keino jaetun johtajuuden rakenteen toteuttamiseen isoimmissa kouluissa on tiimiorganisaatio. Tiimiorganisaation perusperiaatteiden mukaan opettajista koostuvat tiiminvetäjät johtavat luokkataso- tai muilla perusteilla koottuja tiimejä. Tiiminvetäjät usein kuuluvat koulun johto- tai kehittämistiimiin. Myös pienemmissä kouluissa voidaan toteuttaa jaettua johtajuutta koulun koon mahdollistamalla tavalla.

Ei lisäyksiä

Johtamisrakenne

Rehtori

Vastuualueet:

koulun toimintakulttuurin johtaminen
- pedagoginen johtaminen
- henkilöstöjohtaminen
- talouden johtaminen
- yleishallinto
koulun toimintakulttuurin suunnittelu ja kehittäminen
työhyvinvoinnista ja turvallisuudesta vastaaminen
opiskeluhuolto
- yhteisöllinen opiskeluhuolto
- yksilökohtainen opiskeluhuolto
kodin ja koulun välinen yhteistyö
koulun toiminnasta tiedottaminen

Vararehtori

Vastuualueet:

johtoryhmän jäsen
- koulun toiminnan suunnittelu ja kehittäminen rehtorin työparina
rehtorin varahenkilönä toimiminen
opettajien välituntivalvontalistojen laatiminen
ruokailuvuorolistojen laatiminen
erikseen sovittavat työtehtävät

Johtoryhmä

rehtori, toimii JORY:n puheenjohtajana
vararehtori
1-2 lk tiiminvetäjä
3-4 lk tiiminvetäjä
5-6 lk tiiminvetäjä

Johtoryhmän tehtävät:

Koulun toimintakulttuurin suunnittelu ja kehittäminen
YS-aamujen kokouksissa käsiteltävien asioiden valmistelu
Tiimeissä käsiteltävien asioiden suunnittelu, toiminnan ohjaaminen
Tiimien vetäjänä toimiminen

Yhteisöllinen opiskeluhuolto-tiimi

rehtori
laaja-alainen erityisopettaja
koulukuraattori, koulupsykologi ja terveydenhoitaja

YOHT-tiimin tehtävät:

Opiskeluhuoltoryhmän omien toimintatapojen kehittäminen ja arviointi
Osallisuudesta huolehtiminen, ml. oppilaat ja opiskelijat, huoltajat, yhteistyökumppanit
Yhteisöllisen opiskeluhuoltotyön seuranta ja arviointi
Rakenteiden ja toimintatapojen luominen yhteisölliselle ja ennalta ehkäisevälle työlle
Opiskeluhuollosta tiedottaminen
Koulutuksen järjestäjän opiskeluhuollon sisältöjen täsmentäminen omassa toiminta- ja kehittämissuunnitelmassa
Tunnetaito-opetuksen suunnittelu
Poissaolotietojen käsittely kuukausittain
Tasa-arvosuunnitelman laatiminen
Turvallisuussuunnitelmien valmistelu

Tiimit

Opetussuunnitelmatyö

Valtakunnallisen ja kuntakohtaisen Ops:n toteuttaminen
Oppilaiden oppimisen edistäminen ja tukeminen
Oppimista vahvistavan ilmapiirin ja toiminnan suunnittelu sekä toteuttaminen
Oppilasarviointi

Hyvinvointia vahvistava toimintakulttuuri

Yhteisöllinen opiskeluhuolto
- yhteisön jäsenyyttä vahvistavan ilmapiirin ja toiminnan suunnittelu sekä toteuttaminen

Yhteistyö
- yhteisten toimintatapojen suunnitteleminen ja yhteisen toiminnan toteuttaminen
Oppilaiden osallisuuden ja toimijuuden vahvistaminen

Tiimin aikuiset

Yhteistyön tekeminen
Koulun toimintakulttuurin kehittäminen
Tehtäväksi saatujen asioiden valmisteleminen ja toteuttaminen
Kokemusten jakaminen ja vertaistuki

Luokka-astetiimit

1–2-tiimi

3–4-tiimi

5–6-tiimi

Kehittämistiimit

Lukutaidon ja kielellisten valmiuksien vahvistaminen: Lukutaito-tiimi

Lasten ja nuorten kasvavien tuen tarpeiden ennalta ehkäisy ja tuen tarpeisiin vastaaminen: Tuen tarpeet-tiimi

Kestävyysosaamisen lisääminen: Kestävä kehitys -tiimi

Tiimiorganisaatio ja ajankohta

YS-aamumme muodostavat kokonaisuuden kuukausittain tiimin ja teeman vaihtuessa:

1.Johtoryhmä & Yhteisöllinen opiskeluhuoltotiimi: kuukauden 1.torstai

2.Henkilökunnan kokous: kuukauden 2.torstai

3.Luokka-aste/rinnakkaisluokkatiimi: kuukauden 3.torstai

4.Kehittämistiimi: kuukauden 4.torstai

Yhteisöllinen opiskeluhuoltotiimi kokoontuu tämän lisäksi kerran kuukaudessa.

Asialista ja muistio

Yhteisesti käsiteltävät asiat kirjaamme asialistaan ja kokousten jälkeen asialistan pohjalta laadimme muistion.

Otsikot ovat

1. arki/info 2.henkilöstö 3.kiinteistö 4.muut asiat

Johtamisrakenne

Rehtori

Vastuualueet:

koulun toimintakulttuurin johtaminen
- pedagoginen johtaminen
- henkilöstöjohtaminen
- talouden johtaminen
- yleishallinto
koulun toimintakulttuurin suunnittelu ja kehittäminen
työhyvinvoinnista ja turvallisuudesta vastaaminen
opiskeluhuolto
- yhteisöllinen opiskeluhuolto
- yksilökohtainen opiskeluhuolto
kodin ja koulun välinen yhteistyö
koulun toiminnasta tiedottaminen

Vararehtori

Vastuualueet:

johtoryhmän jäsen
- koulun toiminnan suunnittelu ja kehittäminen rehtorin työparina
rehtorin varahenkilönä toimiminen
opettajien välituntivalvontalistojen laatiminen
ruokailuvuorolistojen laatiminen
erikseen sovittavat työtehtävät

Johtoryhmä

rehtori, toimii JORY:n puheenjohtajana
vararehtori
1-2 lk tiiminvetäjä
3-4 lk tiiminvetäjä
5-6 lk tiiminvetäjä

Johtoryhmän tehtävät:

Koulun toimintakulttuurin suunnittelu ja kehittäminen
YS-aamujen kokouksissa käsiteltävien asioiden valmistelu
Tiimeissä käsiteltävien asioiden suunnittelu, toiminnan ohjaaminen
Tiimien vetäjänä toimiminen

Yhteisöllinen opiskeluhuolto-tiimi

rehtori
laaja-alainen erityisopettaja
koulukuraattori, koulupsykologi ja terveydenhoitaja

YOHT-tiimin tehtävät:

Opiskeluhuoltoryhmän omien toimintatapojen kehittäminen ja arviointi
Osallisuudesta huolehtiminen, ml. oppilaat ja opiskelijat, huoltajat, yhteistyökumppanit
Yhteisöllisen opiskeluhuoltotyön seuranta ja arviointi
Rakenteiden ja toimintatapojen luominen yhteisölliselle ja ennalta ehkäisevälle työlle
Opiskeluhuollosta tiedottaminen
Koulutuksen järjestäjän opiskeluhuollon sisältöjen täsmentäminen omassa toiminta- ja kehittämissuunnitelmassa
Tunnetaito-opetuksen suunnittelu
Poissaolotietojen käsittely kuukausittain
Tasa-arvosuunnitelman laatiminen
Turvallisuussuunnitelmien valmistelu

Tiimit

Opetussuunnitelmatyö

Valtakunnallisen ja kuntakohtaisen Ops:n toteuttaminen
Oppilaiden oppimisen edistäminen ja tukeminen
Oppimista vahvistavan ilmapiirin ja toiminnan suunnittelu sekä toteuttaminen
Oppilasarviointi

Hyvinvointia vahvistava toimintakulttuuri

Yhteisöllinen opiskeluhuolto
- yhteisön jäsenyyttä vahvistavan ilmapiirin ja toiminnan suunnittelu sekä toteuttaminen

Yhteistyö
- yhteisten toimintatapojen suunnitteleminen ja yhteisen toiminnan toteuttaminen
Oppilaiden osallisuuden ja toimijuuden vahvistaminen

Tiimin aikuiset

Yhteistyön tekeminen
Koulun toimintakulttuurin kehittäminen
Tehtäväksi saatujen asioiden valmisteleminen ja toteuttaminen
Kokemusten jakaminen ja vertaistuki

Luokka-astetiimit

1–2-tiimi

3–4-tiimi

5–6-tiimi

Kehittämistiimit

Lukutaidon ja kielellisten valmiuksien vahvistaminen: Lukutaito-tiimi

Lasten ja nuorten kasvavien tuen tarpeiden ennalta ehkäisy ja tuen tarpeisiin vastaaminen: Tuen tarpeet-tiimi

Kestävyysosaamisen lisääminen: Kestävä kehitys -tiimi

Tiimiorganisaatio ja ajankohta

YS-aamumme muodostavat kokonaisuuden kuukausittain tiimin ja teeman vaihtuessa:

1.Johtoryhmä & Yhteisöllinen opiskeluhuoltotiimi: kuukauden 1.torstai

2.Henkilökunnan kokous: kuukauden 2.torstai

3.Luokka-aste/rinnakkaisluokkatiimi: kuukauden 3.torstai

4.Kehittämistiimi: kuukauden 4.torstai

Yhteisöllinen opiskeluhuoltotiimi kokoontuu tämän lisäksi kerran kuukaudessa.

Asialista ja muistio

Yhteisesti käsiteltävät asiat kirjaamme asialistaan ja kokousten jälkeen asialistan pohjalta laadimme muistion.

Otsikot ovat

1. arki/info 2.henkilöstö 3.kiinteistö 4.muut asiat

<h3>Johtamisrakenne</h3>

Rehtori

Vastuualueet:

<ul>
	<li>koulun toimintakulttuurin johtaminen 
	<ul>
		<li>pedagoginen johtaminen</li>
		<li>henkilöstöjohtaminen</li>
		<li>talouden johtaminen</li>
		<li>yleishallinto</li>
	</ul>
	</li>
	<li>koulun toimintakulttuurin suunnittelu ja kehittäminen</li>
	<li>työhyvinvoinnista ja turvallisuudesta vastaaminen </li>
	<li>opiskeluhuolto
	<ul>
		<li>yhteisöllinen opiskeluhuolto</li>
		<li>yksilökohtainen opiskeluhuolto</li>
	</ul>
	</li>
	<li>kodin ja koulun välinen yhteistyö</li>
	<li>koulun toiminnasta tiedottaminen</li>
</ul>

Vararehtori

Vastuualueet:

<ul>
	<li>johtoryhmän jäsen
	<ul>
		<li>koulun toiminnan suunnittelu ja kehittäminen rehtorin työparina</li>
	</ul>
	</li>
	<li>rehtorin varahenkilönä toimiminen</li>
	<li>opettajien välituntivalvontalistojen laatiminen</li>
	<li>ruokailuvuorolistojen laatiminen</li>
	<li>erikseen sovittavat työtehtävät</li>
</ul>

Johtoryhmä

<ul>
	<li>rehtori, toimii JORY:n puheenjohtajana</li>
	<li>vararehtori</li>
	<li>1-2 lk tiiminvetäjä</li>
	<li>3-4 lk tiiminvetäjä</li>
	<li>5-6 lk tiiminvetäjä</li>
</ul>

Johtoryhmän tehtävät:

<ul>
	<li>Koulun toimintakulttuurin suunnittelu ja kehittäminen</li>
	<li>YS-aamujen kokouksissa käsiteltävien asioiden valmistelu</li>
	<li>Tiimeissä käsiteltävien asioiden suunnittelu, toiminnan ohjaaminen</li>
	<li>Tiimien vetäjänä toimiminen</li>
</ul>

Yhteisöllinen opiskeluhuolto-tiimi

<ul>
	<li>rehtori</li>
	<li>laaja-alainen erityisopettaja</li>
	<li>koulukuraattori, koulupsykologi ja terveydenhoitaja</li>
</ul>

YOHT-tiimin tehtävät:

<ol>
	<li>Opiskeluhuoltoryhmän omien toimintatapojen kehittäminen ja arviointi</li>
	<li>Osallisuudesta huolehtiminen, ml. oppilaat ja opiskelijat, huoltajat, yhteistyökumppanit</li>
	<li>Yhteisöllisen opiskeluhuoltotyön seuranta ja arviointi</li>
	<li>Rakenteiden ja toimintatapojen luominen yhteisölliselle ja ennalta ehkäisevälle työlle</li>
	<li>Opiskeluhuollosta tiedottaminen</li>
	<li>Koulutuksen järjestäjän opiskeluhuollon sisältöjen täsmentäminen omassa toiminta- ja kehittämissuunnitelmassa</li>
	<li>Tunnetaito-opetuksen suunnittelu</li>
	<li>Poissaolotietojen käsittely kuukausittain</li>
	<li>Tasa-arvosuunnitelman laatiminen</li>
	<li>Turvallisuussuunnitelmien valmistelu</li>
</ol>

Tiimit

Opetussuunnitelmatyö

<ul>
	<li>Valtakunnallisen ja kuntakohtaisen Ops:n toteuttaminen</li>
	<li>Oppilaiden oppimisen edistäminen ja tukeminen</li>
	<li>Oppimista vahvistavan ilmapiirin ja toiminnan suunnittelu sekä toteuttaminen</li>
	<li>Oppilasarviointi</li>
</ul>

Hyvinvointia vahvistava toimintakulttuuri

<ul>
	<li>Yhteisöllinen opiskeluhuolto

<ul style="list-style-type: circle;">
		<li>yhteisön jäsenyyttä vahvistavan ilmapiirin ja toiminnan suunnittelu sekä toteuttaminen</li>
	</ul>
	</li>
</ul>

<ul>
	<li>Yhteistyö

<ul style="list-style-type: circle;">
		<li>yhteisten toimintatapojen suunnitteleminen ja yhteisen toiminnan toteuttaminen</li>
	</ul>
	</li>
	<li>Oppilaiden osallisuuden ja toimijuuden vahvistaminen</li>
</ul>

Tiimin aikuiset

<ul>
	<li>Yhteistyön tekeminen</li>
	<li>Koulun toimintakulttuurin kehittäminen</li>
	<li>Tehtäväksi saatujen asioiden valmisteleminen ja toteuttaminen</li>
	<li>Kokemusten jakaminen ja vertaistuki</li>
</ul>

Luokka-astetiimit

1–2-tiimi

3–4-tiimi

5–6-tiimi

Kehittämistiimit

Lukutaidon ja kielellisten valmiuksien vahvistaminen: Lukutaito-tiimi

Lasten ja nuorten kasvavien tuen tarpeiden ennalta ehkäisy ja tuen tarpeisiin vastaaminen: Tuen tarpeet-tiimi

Kestävyysosaamisen lisääminen: Kestävä kehitys -tiimi

Tiimiorganisaatio ja ajankohta

YS-aamumme muodostavat kokonaisuuden kuukausittain tiimin ja teeman vaihtuessa:

1.Johtoryhmä & Yhteisöllinen opiskeluhuoltotiimi: kuukauden 1.torstai

2.Henkilökunnan kokous: kuukauden 2.torstai

3.Luokka-aste/rinnakkaisluokkatiimi: kuukauden 3.torstai

4.Kehittämistiimi: kuukauden 4.torstai

Yhteisöllinen opiskeluhuoltotiimi kokoontuu tämän lisäksi kerran kuukaudessa.

Asialista ja muistio

Yhteisesti käsiteltävät asiat kirjaamme asialistaan ja kokousten jälkeen asialistan pohjalta laadimme muistion.

Otsikot ovat

1. arki/info 2.henkilöstö 3.kiinteistö 4.muut asiat

	Kaikki
	Toiminta- ja kehittämissuunnitelma 2024-2025
	1. ARVOPOHJA JA STRATEGIA
	2. KOULUN KEHITTÄMISTAVOITTEET
	3. JOHTAMINEN
	4. PEDAGOGISET JÄRJESTELYT JA LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN TOTEUTTAMINEN
	5. OPPIMINEN JA HYVINVOINTI
	6. ARVIOINTI
	7. TAPAHTUMAKALENTERI
	8. KOULUN TOIMINTASUUNNITELMAN TOTEUTUMISEN ARVIOINTI

3.1 Koulun johtamisrakenne

Tagit

Tagit

Johtamisrakenne

Johtamisrakenne

	Nykyinen lukuvuosi (2024-2025)
	Uusi lukuvuosi (2025-2026)

Valitse tulostettava sisältö

Julkaise TOKE lukuvuodelle

Palauta edellinen lukuvuosi (2023-2024)

3.1 Koulun johtamisrakenne

Tagit

Tagit

Johtamisrakenne

Johtamisrakenne